首頁 >> 樂•教師 >>陳龍名師工作室 >> 陳龍名教師工作室簡報2018年第1期
详细内容

陳龍名教師工作室簡報2018年第1期

貴陽市陳龍名教師工作室

2018年第1

撰稿:任昌菊


感受大家風範·展示一線風采 

---陳龍名師工作室組織學員參加2018年省級教研

 

1548303894610191.png

 研究課堂,在課堂中研究是一線教師進行教育科研最重要的特征。為拓展工作室學員的視野,陳龍名師工作室組織了部分學員赴凱裏參加了2018年貴州省中學曆史學科核心素養與課堂教學研討會。

本次研討會是由貴州省教科院主辦,由凱裏市教育局承辦的一次高質量的會議。

會議包括兩部分內容。第一部分,由全國知名的兩位中學曆史教育專家進行了課堂教學展示。

廣西省高中曆史教研員夏輝輝老師以《政府的信用——1689-1632年英國憲政的發展》為題,緊扣英國“政府的信用”為主題,用英格蘭銀行、南海泡沫事件和威爾克斯事件三個跌宕起伏的故事貫穿課堂教學,闡述英國憲政從“一個人的專製”到“一群人的統治(新貴族)”再到“多數人的民主”不斷完善的過程。新穎的視,獨到的見解,史料與教材知識巧妙鏈接

上海晉元中學特級教師,李惠軍老師以《美國曆史(1)——獨立後的建國故事1777-178》為主題,講解美國聯邦製的建立。李老師本節課用飽滿的激情,抑揚頓挫的語感,以“自由”為本課的靈魂,從自由之痛(鬆散的邦聯)、重鑄自由之基、自由之基-1787年憲法講述美國的曆史故事。他用的史料和學生固有的結論碰撞出思維的火花,還原曆史的真實,用“情”打動人,激發了學生興趣,用“思”啟迪人,培養了學生思維能力,是穿透心靈——培育人的課堂。

第二部分,由來自高校的黃牧航教授和來自一線的省內老師的專題講座。

華南師範大學曆史文化學院的黃牧航教授,他以《中學曆史思維課堂研究—曆史學科核心素養與曆史教師的專業發展》為主要內容,以批判性思維的運用為重點,從曆史圖片、曆史人物、曆史數據為教學應用的案例,同一曆史事件材料多元化展示,激發學生思維碰撞,拓展曆史知識的深度和廣度,培育學生曆史思維邏輯和批判性思維,從而形成有價值的曆史思維課堂。

1548303921734541.png

陳龍名師工作室的成員,清鎮一中的特級教師劉相以《曆史聽評課的策略和方法》為主題,以曆史教師如何聽評課為重點,課堂觀察維度為核心,從課前準備到課後訪問再到課後評課,講述了聽評課的內容和意義、聽評中存在的問題、曆史教師如何聽評課三個內容。

1548303944831657.png

陳龍名師工作室的主持人陳龍老師進行了以《曆史解釋能力培養的課堂教學實踐》為主題的專題講座,陳龍老師結合自已的課題研究成果及豐富的教學實踐經驗,站在“核心素養”的高度,立足一線教學的實際,從定位:核心素養的“核心“;考試:課堂教學的“方向”;教學:能力培養的“關鍵”;教師:課改成功的“基礎”四個方麵展開了在課堂教學中如何培養學生的曆史解釋能力這一老師們關心的問題。

此外,來自貴陽五中的呂歡老師也在會上進行了專題講座。

陳龍名師工作室主持人陳龍、助理楊佳達、學員陳波、羅傑、楊毅萍、任昌菊、董娟等人全程參與了活動,大家均感到收獲頗多,不僅開闊了視野,還明晰了方向。

1548303985492164.png

技术支持: 建站ABC | 管理登录